Stop Bullying

Elabora un relato sobre o acoso escolar onde aparezan reflectidas as características e os protagonistas do esquema.

Título do relato: "Stop Bullying".
Recrea un final feliz cunha solución positiva.

"SOMOS QUEN DE DETER A VIOLENCIA DE XÉNERO"

                    https://picasaweb.google.com/103930571106025318061/EnlazaVigo2015Exposicion

O mércores 25, día internacional da eliminación da violencia contra as mulleres, participaremos un ano máis no acto central organizado pola Consellería de Igualdade do Concello de Vigo.

No seguinte documento podes consultar onde e cando se levarán a cabo as actividades:

Nas seguintes ligazóns atoparás a información necesaria para realizar as actividades propostas para esta semana no Proxecto Interdisciplinar Lingua Galega-Cidadanía:

Información cara a prevención da Violencia de Xénero "Enlaza Vigo 2015"
https://drive.google.com/file/d/0B-1gJ9v5CRNBQ2kyNkJLWERFcEk/view

Exposición "Violencia sexual na xuventude"
https://drive.google.com/file/d/0B-1gJ9v5CRNBN1kxeFJjT3VLeVU/view

Blog Enlaza Vigo 2015
http://enlazavigo2015.blogspot.com.es/

RÚBRICA DE CORRECCIÓN DE LINGUA GALEGA PARA A 1ª FASE

INDICADOR	MOI DEFICIENTE (0-4)	AXEITADO (5-6)	SATISFACTORIO (7-8)	MOI SATISFACTORIO (9-10)
INFORMACIÓN ·        Emprego de fontes fiables. ·        Reelaboración da información.	A información atopouse en fontes non fiables.	Algunha das fontes empregadas son fiables.	Case todas as fontes empregadas son fiables.	Todas as fontes empregadas son fiables.
	A información está pegada directamente.	Algunha información está pegada.	Case toda a información está reformulada.	A información está toda traballada e reformulada.
CREACIÓN E EXPRESIÓN ARTÍSITCA ·        Valor estético do blog. ·        Sinxeleza e accesibilidade á información.	A presentación é excesivamente sinxela	A presentación inclúe algún elemento estético e persoal.	A presentación inclúe elementos estéticos e persoais.	A presentación foxe do modelo e é completamente orixinal.
	E moi difícil atopar a información.	E bastante difícil chegar  á información	A información atópase sinxelamente.	Toda a información está ben etiquetada e estruturada.
EMPREGO DA LINGUA GALEGA ·        Colocación do pronome átono. ·        Presenza de castelanismos. ·        Erros morfolóxicos (xénero, número, formas verbais). ·        Riqueza e precisión de vocabulario.	Comete máis de dez erros.	Comete entre 7 e 9 erros.	Comete entre 6 e 4 erros	Comete menos de 3 erros.
	Presenta máis de 10 castelanismos	Presenta entre 7 e 9 castelanismos	Presenta entre 6 e 4 castelanismos.	Presenta menos de 3 castelanismos.
	Comete máis de 10 erros.	Comete entre 7 e 9 erros.	Comete entre 6 e 4 erros.	Comete menos de 3 erros.
	O vocabulario é moi pobre e repetitivo.	O vocabulario é bastante pobre.	Emprega un vocabulario bastante rico con algunha repetición	Esfórzase no emprego de diferentes sinónimos e destaca a precisión da redacción.
TRABALLO EN EQUIPO ·        Coavaliación (Diario de sesións) ·        Autoavaliación	As súas achegas ao traballo son nulas e entorpece o desenvolvemento do proxecto.	As súas achegas ao traballo son moi escasas.	As súas achegas son bastante ricas.	Achega traballo, anima e coordina os compañeiros.
	Recoñezo que puiden facer moito máis.	Recoñezo que puiden facer máis.	En case todas as sesións estiven moi activo/a	Non houbo sesión na que traballase.

Temporalización Proxecto 1ª Avaliación

Primeiras catro entradas do noso blog

Deseño do blog:

-          Título/nome do Equipo (relacionado coa cidadanía).

-          Gadgets (etiquetas, enlace blog de aula).

3 entradas (coa etiqueta “Caderno de Equipo”):

1)       Nome do equipo e compoñentes

-          Nome (xustificamos a nosa elección).

-          Compoñentes (nomes e inicias dos apelidos).

2)       Normas, cargos (coordinación, axuda, historia e motivación) e funcións de cada cargo

-          Normas de aula: atendemos as indicacións da profesora, respectamos a sinal pactada para gardar silencio e os momentos de traballo en silencio, comezamos a traballar unha vez que todos os membros do equipo teñen unha tarefa asignada e resolvemos os conflitos a través do diálogo.

-          Normas de equipo: (a pactar polos membros do equipo, poden engadirse normas novas)

Normas de equipo	Data de incorporación

-          Cargos de funcións:

nome	cargo	funcións
Nome A.L.	coordinación	Coordina as sesión de traballo. Aparte de realizar os seus cometidos, encárgase de que todos os membros do equipo teñan unha tarefa asignada antes de comezar a traballar.
	axuda	Aparte de realizar os seus cometidos, axuda cando é necesario noutras tarefas (especialmente ao historiador/a e ao motivador/a).
	historiador/a	Aparte de realizar os seus cometidos, observa como e quen fai cada tarefa. Os últimos dez minutos de cada sesión  escribe un resumo  obxectivo no diario de sesións. O diario ten que recoller o reparto de tarefas (tamén se hai tarefas pendentes para a seguinte sesión e quen as realiza).
	motivación	Aparte de realizar os seus cometidos, observa que todos os membros do equipo falen asertivamente entre eles (empatía, escoita activa,...) , no caso de detectar pasividade ou agresividade ten que intervir favorecendo e propoñendo alternativas positivas.

3)       Plan de equipo para esta avaliación (que mellorar? como?)

1 entrada (coa etiqueta “Diario de sesións trimestre 1”): Diario sesión 1 (Que fixemos hoxe? Quen e como o fixo? Queda algo pendente para a seguinte sesión? Quen acabara a tarefa? Por que?)

Resumo programación 2015-2016

Resumo programación para o alumnado Cidadanía 2º ESO 2015 2016 from EvaPaula

Diario de aprendizaxe

Última actividade de positivo (1 positivo por facer a actividade correctamente, completando todos os apartados; 2 positivos por engadir documentación gráfica de elaboración propia en cada apartado: fotos, debuxos, audios,...).

Trátase de redactar un diario que recolla as túas experiencias, reflexións e opinións sobre a materia e a aprendizaxe realizada dentro e fóra da aula.

                            

Unha guía (5/8 liñas por apartado):

1. Ao principio de curso pensei que esta materia....
2. O máis difícil foi...
3. O máis fácil....
4. Aprendín a (que?, como?, cando?)...
5. Aspectos ou condutas traballadas na aula que puxen en práctica na miña vida (pon exemplos, que?, como?, cando?)...
6. Unha anécdota que me gustaría compartir... porque...
7. As clases poderían mellorar (como?)...
8. O alumnado que estudará esta materia o próximo curso...
9. O mellor de todo...
10. Ao final de curso penso que esta materia...

Data de entrega: luns 15 de xuño.

Campañas 2015

	2º B	2º A
Venres 5 CONSUMISMO E CONTAMINACIÓN RESOLUCIÓN DE CONFLITOS	O MEDIO AMIGO Bos días, carteis, caldeiros reciclaxe: ESO Carteis, xogo primaria. 5º A 10:20-11:00	CIDADÁS/NS  DO MUNDO Carteis, Xogo. 5º B  13:10 - 14:00	ESO 5º de PRIMARIA
	MEDIADORES Carteis, xogos, clase e patio. 4º B  10:10 – 10:50	PAZ VERDE POBREZA 4º A  13:10 - 14:00	4º de PRIMARIA
Luns 8 VIOLENCIA DE XÉNERO	STOP VIOLENCIA DE XÉNERO Vídeo- Entrevista nos   Bos días, folletos nas aulas de 3º A (10 m. antes dos Bos Días).		ESO
Martes 9 BULLYING ACCIDENTES DE CIRCULACIÓN	STOP BULLYING Photocall corredor ESO – gravacións vídeo “stop bullying” na photocall. Gynkana 1º B	A NOSA SOCIEDADE Xogos, vídeo. 1º A	1º ESO Titorías (11:20-12:10)
		EQUIPO CÍVICO Xogos no patio, carteis. Bos Días Primaria. 3ºA 13:10	3º DE PRIMARIA
Mércores 10 ANOREXIA/BULIMIA	CONTA CONMIGO SALDRÁS DISTO Charla, obradoiro e folletos. 3º B	CIDADÁS/NS ACTIV@S Charla, xogos, vídeo. 3º A	3º ESO Titorías (11:20-12:10).
Xoves 11 PREXUÍZOS SOCIAIS E RACISTAS	PREXUÍZOS SOCIAIS E RACISTAS (Homofobia) Texto-Vídeo no Bos días UN MUNDO DE MOITAS CORES (Racismo) Texto-2 Vídeos no Bos días		ESO
Venres 12 DROGODEPENDENCIA	SEN DROGAS Vídeo e exemplos reais. 2º A (09:20-10:10)	AXUDANTES DA TERRA 2º B (09:20-10:10)	2º ESO
Luns 15 VIOLENCIA DE XÉNERO PREXUÍZOS SOCIAIS E RACISTAS		OS BOA XENTE Vídeo, folleto, xogo. 6º A  10:00-10:50	6º de PRIMARIA
		CIDADÁS/NS EN ACCIÓN Carteis, Spot, xogo? 6º B